Il rapporto tra bambini e natura è oggi approfondito dalla ricerca, soprattutto internazionale, che offre numerose motivazioni a sostegno sia delle esperienze all’aperto nel quotidiano, sia dell’outdoor education.
Giocare all’aperto, in luoghi dove l’adulto non ha predisposto spazi, strutture e attività “adatte” ai bambini, non c’è nulla da fare. Ma è davvero così? Dove mancano altalene, scivoli e adulti animatori, il vuoto è negativo? Il tempo è sprecato? Lo Continua a leggere →
Che la natura sia maestra non è un modo di dire. Che il suo insegnamento sia incisivo senza essere invadente è un’osservazione educativa e didattica. Che i benefici degli apprendimenti Continua a leggere →
I giochi rischiosi all’aperto hanno un impatto positivo sulla salute dei bambini. Uno studio dell’ Università della Columbia Britannica (UBC) Una nuova ricerca dell’Università della Columbia Britannica e dell’Istituto per Continua a leggere →
Crediamo che ogni ragazzo/ragazza debba sperimentare il mondo al di fuori della classe come parte essenziale dell’apprendimento e della propria crescita personale, indipendentemente dall’età, dalle abilità e dalle circostanze. Per Continua a leggere →
“Tutti i bambini hanno un naturale entusiasmo nell’apprendere ciò che riguarda il mondo intorno a loro, ma sappiamo anche che questo può essere ‘disattivato’ se le loro giornate a scuola Continua a leggere →
Peter Gray ci ricorda che “stiamo tirando troppo la corda dell’adattabilità infantile. Abbiamo spinto i bambini in un ambiente anormale, dove ci aspettiamo che trascorrano porzioni crescenti della giornata sotto Continua a leggere →
La scuola della natura: didattica all’aperto e sviluppo delle competenze Quella che si fa all’aperto è vera scuola? Quello che si acquisisce è un vero apprendimento? E di che tipo? L’esperienza Continua a leggere →
Bilanciare le priorità per garantire uno sviluppo ottimale Cambiare i paradigmi dell’educazione anche nei giochi rischiosi: impariamo a tenere i bambini ‘sicuri come necessario’, non ‘il più sicuri possibile’. La Continua a leggere →
Quella che si fa all’aperto non è una scuola senza grammatica, ma la scuola dove la grammatica si fa viva, nell’ascolto di se stessi, degli altri, dell’ambiente. È una scuola Continua a leggere →
